在AI翻译日益普及、英语专业面临“工具论”质疑的当下，一位在讲台上坚守了十五年的英语教授，给出了自己的答案：“AI不是来取消英语学习的，而是在提醒我们：英语要学得更深、更活，也更有用。”她就是李子玉——欧美语言文化学院英语专业带头人，一位在读博士生，也是一位始终把学生放在心上的教师。
从讲台到美国课堂：一位“不断学习”的教授
李子玉的履历扎实而低调。从事英语教学工作15年，她主持完成省部级教改项目1项、广西教育科学规划重点课题2项、市厅级科研项目3项，发表论文19篇，出版专著1部。她主讲的课程从《英语视听说》《综合英语》到《学术论文写作》《翻译研究方法》，覆盖了英语专业本科教学的多个核心环节。
2019年，她通过广西教育厅组织的西部地区人才培养特别项目，赴美国加州州立大学富尔顿分校访学半年。在那里，她不仅是学习者，更是观察者，研究英语作为第二外语的教学方法，参与课堂观摩与教学交流。这段经历让她更加确信：语言教学的终点不是语言本身，而是人与人之间的理解。
基础要稳，方向要清，英语要用起来
面对外语学习者，李子玉给出了五条建议，条条落地。她强调打基础不能投机，“少一点‘一键翻译’，多一点查词典、读原文”；她主张强输入，“听得多、读得多，语感才会慢慢好起来”；她呼吁练输出，“英语专业学生更要重视课堂表达、学术写作和跨文化交流能力”。
更重要的是，她鼓励学生早找方向。“英语+教育”“英语+跨境电商”“英语+国际传播”——在她看来，“英语+专业”才是未来。而所有这些的最终落点，是“进场景”：“口语不用一开始就完美，先敢说，再慢慢说好。”
一束光，照亮一个人的十年
李子玉教授谈及从教印象最深的事时，讲了一个学生的故事。
“她来自农村，刚入学时基础薄弱，不太自信，总是坐在后排。大一期间几次跟我说想退学。”李子玉没有急着讲大道理，而是一次次听她说压力，帮她想办法，鼓励她把眼前的事做好。后来，这名学生不仅顺利毕业，还考上了中小学在编英语教师，走上了讲台。“老师的一句话、一次倾听、一段陪伴，可能真的会成为学生心里的一束光。”李子玉说。这句话，也成为她坚守讲台十五年的朴素注解。
AI时代，英语专业会“贬值”吗？
面对家长和学生普遍担心的“AI翻译会取代英语专业”的问题，李子玉的回答清醒而坚定。“AI能翻译文字，却很难真正理解文字背后的文化、情感和语境。”怎样在跨文化交流中把话说得准确得体，怎样把中国故事讲得自然、有温度，“这些都离不开人的思考、判断和表达”。
她认为，AI不是来取消英语学习的，而是在倒逼英语教育升级。“未来需要的不是只会机械翻译的人，而是有语言功底、懂专业、会沟通、能解决实际问题的复合型外语人才。”
她特别强调教学与科研的相互促进：“课堂里的问题、学生的困惑、课后的反思，都可以成为科研的起点。”她说，只要愿意学习、愿意沉淀，既扎根课堂，又持续探索，“从教之路就会越走越踏实、越走越宽”。
用一句话总结自己的教育理念，李子玉这样说：“以语言为桥，以人文育心，培养懂中国、通世界、善讲中国故事的复合型外语人才。”
在这个被算法和机器快速改变的时代，这句话或许正是外语教育最不该被替代的那部分答案。
